Sådan vælger vi undervisningsmaterialer

Hvad kan materialet bruges til?

Vi begynder med anvendelsen. Er det et materiale til talforståelse, sprog, bevægelse, struktur, kreativitet, motorik, frikvarter eller noget helt andet?

Kan læreren komme i gang?

En vigtig kvalitet ved et skoleprodukt er ofte, hvor hurtigt det kan tages i brug. Lærerens forberedelsestid er begrænset. Derfor er enkel anvendelse og tydeligt formål værdifuldt.

Kan det bruges på flere måder?

Nogle af de mest anvendelige materialer kan bruges på tværs af fag, alderstrin eller arbejdsformer. Det kan øge værdien for både skole og lærer.

Holder det til skolehverdag?

Et materiale til en klasse udsættes ofte for langt mere brug end det samme produkt i et privat hjem. Når vi har relevant erfaring eller dokumentation, er robusthed derfor et vigtigt parameter.

Pris skal ses i forhold til anvendelse

Et billigt produkt, der aldrig bliver brugt, er ikke nødvendigvis billigt. Og det dyreste produkt er ikke automatisk det bedste.

Vi har ikke personligt testet alt

SkoleABC har mange produkter, og Torben og Stine har ikke haft hvert enkelt produkt i hænderne.

Det skal være tydeligt, når en anbefaling bygger på praktisk erfaring, og når informationen alene bygger på producentdata.