Fyld Tasken – Tær og Regn

Fyld tasken – tæl og regn med skoleting

Fyld tasken – tæl og regn er en sjov og konkret
matematikaktivitet til indskolingen, hvor børnene arbejder med tal,
mængder, optælling og simple regnearter gennem leg.

I stedet for kun at arbejde med tal på et ark får børnene lov til at
røre, flytte, tælle og sortere konkrete skoleting. De slår med to terninger,
finder den rigtige skoleting og lægger det viste antal ned i en skoletaske.

Materialet er særligt velegnet til børnehaveklasse, 1. klasse, 2. klasse,
specialundervisning, matematikværksteder og SFO, hvor læring gennem leg og
konkrete materialer kan være med til at gøre matematikken mere overskuelig og motiverende.

Sådan fungerer matematiklegen

Aktiviteten tager udgangspunkt i to forskellige terninger:

• En motivterning, der viser forskellige skoleting.
• En talterning, der viser tal fra 1-5 samt regnetegn.

Barnet slår med begge terninger. Motivterningen fortæller, hvilken skoleting barnet skal
finde, mens talterningen viser, hvor mange der skal lægges i tasken.

Viser terningerne eksempelvis bog og 4, skal barnet finde fire bøger og
lægge dem ned i skoletasken.

På den måde bliver arbejdet med tal og mængder omsat til en fysisk handling, som barnet
kan se og mærke.

Hvad indeholder materialet?

Det printbare matematikmateriale indeholder alle de centrale dele, der skal bruges til aktiviteten.

• En lyserød skoletaske
• En blå skoletaske
• Illustrationer af skoleting
• Blyanter
• Bøger
• Sakse
• Viskelædere
• Farver
• Blyantspidsere
• En printbar motivterning
• En printbar talterning
• Regnetegn
• Arbejdsarket “Tøm tasken”
• Vejledning til aktiviteten

Skoletingene findes i flere eksemplarer, så børnene kan arbejde med forskellige mængder
og kombinere tingene på mange forskellige måder.

Sådan gør I – trin for trin

1. Print materialet.
2. Klip skoletasker, skoleting, regnetegn og terninger ud.
3. Laminér gerne delene, så materialet bliver mere holdbart.
4. Fold og saml de to terninger.
5. Læg alle skoletingene frem på bordet.
6. Lad barnet slå med både motivterningen og talterningen.
7. Find den skoleting, motivterningen viser.
8. Tæl det antal, som talterningen viser.
9. Læg tingene ned i skoletasken.
10. Fortsæt legen og fyld gradvist tasken.

Eksempel: Hvis barnet slår en blyant på motivterningen og tallet
3 på talterningen, skal barnet finde tre blyanter og lægge dem i tasken.

Fra tal til konkrete mængder

En vigtig del af den tidlige matematikundervisning er at skabe sammenhæng mellem
talsymbol og mængde.

Et barn kan måske genkende tallet 4, men det er mindst lige så vigtigt at forstå, at
tallet repræsenterer en bestemt mængde.

I denne aktivitet ser barnet eksempelvis tallet 4 og skal derefter fysisk finde:

• 4 blyanter
• 4 bøger
• 4 sakse
• eller 4 andre skoleting

Dermed bliver tallet koblet sammen med konkrete genstande, optælling og handling.

Træn én-til-én-korrespondance

Når barnet tæller skoletingene én ad gangen, trænes samtidig det matematiske princip,
der ofte kaldes én-til-én-korrespondance.

Det betyder, at barnet kobler ét talord til én genstand:

1 – 2 – 3 – 4

samtidig med at fire konkrete ting flyttes eller peges på.

Denne færdighed er central i den tidlige talforståelse og kan være særlig vigtig for børn,
der stadig er ved at udvikle sikkerhed i optælling.

Arbejd med plus, minus og lighedstegn

Talterningen indeholder ikke kun tal. Aktiviteten kan også føre videre til arbejdet med
plus, minus og lighedstegn.

Når børnene har fyldt tasken og senere tømmer den igen, kan skoletingene bruges til at
bygge små regnestykker.

Eksempel:

2 bøger + 3 blyanter = 5 ting

eller:

5 ting – 2 ting = 3 ting

Det gør det muligt at gå fra konkret optælling til begyndende forståelse af regnearter.

Tøm tasken – og fortsæt matematikken

Når skoletasken er fyldt, slutter aktiviteten ikke nødvendigvis.

Materialet indeholder også arbejdsarket “Tøm tasken”, hvor børnene kan
arbejde videre med de ting, de har samlet.

Barnet kan eksempelvis:

• tømme alle skoleting ud af tasken
• sortere dem efter type
• tælle hvor mange der er af hver slags
• bygge egne regnestykker
• arbejde med plus og minus
• skrive resultater på arbejdsarket

Dermed kan én leg udvikle sig til flere forskellige matematiske aktiviteter.

Sortér skoletingene

De mange forskellige illustrationer giver også mulighed for at arbejde med
sortering og kategorisering.

Lad eksempelvis barnet tømme tasken og samle alle ens ting:

• alle bøger sammen
• alle blyanter sammen
• alle viskelædere sammen
• alle sakse sammen

Spørg derefter:

• Hvilken gruppe har flest?
• Hvilken gruppe har færrest?
• Er der to grupper med lige mange?
• Hvor mange ting er der tilsammen?
• Hvor mange flere blyanter end bøger er der?

På den måde kan materialet også bruges til at introducere matematiske begreber som
flest, færrest, flere, færre og lige mange.

Gør matematikken synlig og håndgribelig

For nogle børn kan matematik på papir hurtigt blive abstrakt. Når der kun står
3 + 2 på et ark, skal barnet både forstå symbolerne og forestille sig
de mængder, som tallene repræsenterer.

Med konkrete materialer kan barnet i stedet lægge tre blyanter på bordet, tilføje to mere
og selv tælle sig frem til resultatet.

Det giver mulighed for at opleve regnestykket fysisk, inden det omsættes til matematiske symboler.

Matematik med bevægelse og aktivitet

Fyld tasken er ikke en traditionel opgavebog, hvor barnet skal sidde stille og udfylde
en lang række regnestykker.

Barnet skal:

• slå med terninger
• aflæse symboler
• finde de rigtige ting
• tælle
• flytte materialer
• fylde tasken
• tømme tasken igen

Det gør aktiviteten velegnet til børn, der profiterer af en mere
legende og konkret tilgang til matematik.

Velegnet til matematikværksteder

Materialet fungerer godt som en station i et matematikværksted.

Klassen kan eksempelvis opdeles i mindre grupper, der arbejder ved forskellige stationer.
Ved én station kan eleverne arbejde med Fyld tasken, mens andre grupper arbejder med andre
matematikaktiviteter.

Når materialet først er printet, klippet ud og eventuelt lamineret, kan det bruges mange gange.

Brug materialet i makkerpar

Aktiviteten kan også laves af to børn sammen.

Lad eksempelvis hvert barn få sin egen skoletaske. Børnene skiftes til at slå med terningerne
og fylde deres tasker.

Undervejs kan de sammenligne:

• Hvem har flest ting?
• Hvem har færrest?
• Hvor mange ting er der i hver taske?
• Hvor stor er forskellen?
• Hvor mange ting har I tilsammen?

På den måde bliver legen også en anledning til matematisk samtale.

Forslag til variationer

1. Fyld tasken hurtigst

To børn får hver sin skoletaske og skiftes til at slå. Den første, der når et bestemt
antal ting i sin taske, vinder.

2. Find præcis 20 ting

Bestem på forhånd, at tasken skal indeholde eksempelvis 20 ting. Børnene skal holde øje
med den samlede mængde undervejs.

3. Sortér efter farve eller type

Når tasken tømmes, sorteres indholdet i forskellige grupper. Eleverne tæller og sammenligner
derefter grupperne.

4. Lav regnestykker

Brug skoletingene som konkrete regnebrikker og lav additions- og subtraktionsopgaver.

5. Gæt hvor mange der er i tasken

Lad én elev fylde tasken, mens en anden forsøger at gætte den samlede mængde. Derefter
tømmes tasken, og tingene tælles.

Godt materiale til differentiering

Aktiviteten kan nemt tilpasses forskellige faglige niveauer.

For børn, der netop er begyndt at arbejde med tal, kan fokus være på:

• at genkende tallene 1-5
• at tælle korrekt
• at koble tal og mængde

For elever, der er længere, kan fokus udvides til:

• addition
• subtraktion
• sammenligning af mængder
• egne regnestykker
• samlet antal
• forskel mellem to mængder

Det gør materialet anvendeligt i klasser med forskellige faglige niveauer.

Print, klip og laminér

Materialet er lavet som et print-selv matematikmateriale.

For at få størst glæde af det anbefales det at printe delene, klippe dem ud og laminere dem.
Det gør skoletasker, terninger og skoleting mere robuste, så de kan bruges igen og igen.

De printbare terninger klippes ud, foldes og samles efter markeringerne på arket.

Opbevar eventuelt alle delene samlet i en lille pose eller æske, så aktiviteten hurtigt kan
findes frem til matematikværksted, understøttende undervisning eller en ledig stund.

Hvad træner aktiviteten?

Med Fyld tasken – tæl og regn kan børnene blandt andet arbejde med:

• talgenkendelse
• tal fra 1-5
• mængdeforståelse
• optælling
• én-til-én-korrespondance
• addition
• subtraktion
• lighedstegn
• sortering
• sammenligning af mængder
• matematiske begreber
• finmotorik
• koncentration
• turtagning og samarbejde

Til indskoling, specialundervisning og SFO

Materialet kan bruges i flere forskellige pædagogiske sammenhænge og er blandt andet
oplagt til:

• børnehaveklasse
• 1. klasse
• 2. klasse
• matematik i indskolingen
• specialundervisning
• specialpædagogiske tilbud
• matematikværksteder
• SFO
• hjemmeundervisning
• ekstra matematiktræning

Leg matematikken ind

Fyld tasken – tæl og regn kombinerer leg, konkrete materialer og begyndende
matematik i én aktivitet.

Børnene slår med terninger, tæller skoleting, fylder deres tasker og arbejder efterfølgende
videre med mængder og små regnestykker.

Dermed bliver matematikken noget, børnene kan se, røre ved, flytte rundt på og lege med.

Print materialet, klip delene ud, saml terningerne – og lad børnene fylde tasken
med matematik.